분류 전체보기23 [한국어 교육 교안] - (으)ㄴ 적이 있다/없다 대상 학급 초중급 담당 교사 ㅇㅇㅇ 차시 1차시 (50분) 교재 세종한국어4 단원 제9과 경험 학습 목표 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 사용하여 경험을 말할 수 있다. 학습 내용 문법: 일을 한 경험이 있거나 없음을 나타내는 문법 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’를 교육한다. 학습자료 교사 그림카드, 문장카드, 활동지, 판서 학습자 교재, 필기도구 단계 학습 과정 교수-학습 활동 학습 자료 시간 (분) 지도상 유의점 도입 인사 복습 ▶ 학생들과 인사하기 *교사: 여러분, 안녕하세요? *학생: 안녕하세요. ▶ 지난 수업 내용을 간단히 확인한다. [-(으)려고 하다] *교사: 여러분, 우리 지난 시간에 ‘-(으)려고 하다’를 배웠어요. 선생님은 오늘 집에 가면 영화를 보려고 해요. ㅇㅇ씨는 오늘 집에 가면 뭘.. 2021. 7. 11. 국어 시제 / 한국어 시제 13.2. 시제 시제(때매김)의 개념 1) 화자가 발화시를 기준축으로 삼아 앞뒤의 시간을 제한하는 문법 범주. 2) ‘과거, 현재, 미래’의 때를 매기기 때문에 우리말로 시제를 ‘때매김’이라 부르며, 때를 정하기 때문에 시제가 ‘지시성’을 띤다고 말함. ----------------------------------------------------------------------------- 국내외 연구에서의 시제 개념 가. Reichenbach(1947): 사건시, 발화시, 관찰시 간의 위치 관계 나. Comrie(1985): 상황의 위치를 나타내는 지시적 문법 범주 다. Klein(1994): 주제시의 위치, 주제시와 발화시 간의 관계 라. 문숙영(2005): 상황의 시간적 위치를 지시하는 문법 범주 .. 2021. 6. 29. [한국어 교육 교안] - 느라고 모의수업 교안 대상 학급 중급 담당 교사 000 차시 1차시 (50분) 교재 세종한국어6 단원 제2과 사과 학습 목표 ‘-느라고’를 사용하여 말할 수 있다. 학습 내용 문법: 부정적인 결과에 대한 이유를 나타내는 문법 ‘-느라고’를 교육한다. 학습자료 교사 그림카드, 문장카드, 활동지, 판서 학습자 교재, 필기도구 단계 학습 과정 교수-학습 활동 학습 자료 시간 (분) 지도상 유의점 도입 인사 목표 문법 도입 ▶ 학생들과 인사하기 *교사: 여러분, 안녕하세요? *학생: 안녕하세요. (밑줄 친 문장 판서) ▶ 목표 문법과 관련한 질문을 하고, 목표 문법을 적용한 상황을 세 가지 제시하며 도입한다. *교사: 여러분, 여러분은 집에서 학교까지 얼마나 걸려요? *학생: 대답 *교사: (판서: 수직선에 시간 표시.. 2021. 6. 29. [연습문제] '-느라고' 연습 문제, 활동지, 한국어 문법 교육 ◆ 연습 1. 와 같이 이야기해 보세요. 가: 피곤해 보여요. 나: 어제 늦게까지 영화를 보느라고 못 잤어요. 2. 다음을 잘 읽고 맞는 것을 고르세요. 나는 아르바이트를 ( 하느라고 / 했느라고 ) 피곤해요. 1) 민수는 요즘 태권도를 ( 배우느라고 / 배웠느라고 ) 아주 바빠요. 2) 어제 나는 숙제를 ( 했느라고 / 하느라고 ) 못 쉬었어요. 3) 저는 내일 회사에 ( 가겠느라고 / 가느라고 ) 집안일을 할 시간이 없어요. 4) 음악을 듣느라고 ( 기분이 좋아졌어요 / 친구의 말을 못 들었어요 ). 5) ( 감기에 걸리느라고 / 병원에 가느라고 ) 수업에 결석했어요. 6) 공부를 하느라고 ( 드라마를 보지 마세요 / 드라마를 못 봤어요 ). 7) 수업하시느라 ( 재미있었습니다 / 고생하셨습니다 )... 2021. 6. 27. 이전 1 2 3 4 5 6 다음
